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PLAN DE CLASES
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DATOS
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MATERIA
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Inglés
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PROFESOR
A CARGO
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Heider
Barona Sánchez
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TEMA
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SIMPLE
PRESENT
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FECHA
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16,
17 y 19 de abril.
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OBJETIVOS
DE LA CLASE
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*Entender
el uso del presente simple para comunicar actividades diarias.
*Usar
el presente simple para describir hábitos de las personas.
*Reconocer
la forma afirmativa, negativa e interrogativa del presente simple.
*Reconocer
algunos de los verbos regulares e irregulares de mayor uso y la forma
correcta de escribirlos con la tercera persona del singular.
*Reconocer
y usar las rutinas diarias para formar frases en presente simple.
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CONTENIDOS
QUE SE ABORDARÁN EN LA CLASE
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Conceptual:
*Personal pronouns.
*Daily
routines.
*Regular
and irregular verbs.
*Can
and can not.
*Present
simple spelling (verbs in third person)
*Affirmative,
negative and interrogative form of the present simple.
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Procedimental:
*Consultar verbos y su
significado.
*Realizar
una tabla con los componentes de la estructura gramatical para las formas afirmativa,
negativa e interrogativa.
*Realizar
una clasificación de los verbos consultados en verbos regulares e
irregulares.
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Actitudinal:
*Puntualidad en la entrega de
los trabajos de consulta.
*Buena
presentación de las tablas y clasificación de los verbos. Pulcritud,
ortografía y estética.
*Participación
activa en las actividades propuestas.
*Observación
de un buen comportamiento, seguir las indicaciones atentamente, evitar trato
brusco con sus compañeros, escuchar
atentamente y evitar el gritar o hacer ruidos excesivos.
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ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS
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1.Se realizará una “brain storm”
sobre los pronombres personales, verbos, estructura de las frases y
vocabulario en general.
2.Observación de videos
relacionados con la temática.
3.Preguntas sencillas sobre las
situaciones y ejemplos mostrados en el video.
4.Consulta sobre los verbos y la
estructura general de las formas afirmativa, negativa e interrogativa.
5.Retroalimentación sobre las
consultas realizadas y corrección de ser necesaria.
6.Realización de carteleras que
contienen
1.Los
verbos consultados y su clasificación.
2.Tabla
con ejemplos de la estructura general
de las formas afirmativa, negativa e interrogativa del presente simple.
7. Conformación de equipos para
la realización de láminas que contengan: verbos, auxiliar do, does, not,
don’t, doesn’t , can, signos de interrogación y vocabulario en general como
complemento (especialmente el relacionado con daily routines).
8. Reforzar la temática jugando
online en:
8.Juegos por equipos en el salón de
clases con el material realizado.
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ACTIVIDADES
son las acciones que los alumnos deberán realizar en cada una de las clases
con el fin de aprender los contenidos propuestos.
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En
la primera clase los estudiantes participarán de una lluvia de ideas
orientada por el profesor y luego se visualizarán algunos videos como
motivación para el tema.
Los
estudiantes deberán participar en el juego de construcción de frases en
presente simple. Este juego se realizará por equipos de cinco estudiantes de
la siguiente m
anera:
1.
A cada equipo se le asignará un grupo de láminas con las diferentes palabras
consultadas distribuidos en tres grupos separados a cierta distancia, así:
1.Verbos
2.Can,
not, do, does, question mark.
3.Complementos:
vocabulario general.
Un
marcador, un pliego de papel kraf. Hojas media carta.
2.El
profesor tendrá en su poder los pimpones de tres colores diferentes y le
asignará a cada grupo un color diferente. También tendrá una caja bolsa para
cada equipo.
3.Cada
equipo deberá armar la mayor cantidad de frases en presente simple en
cualquiera de sus formas: afirmativa, negativa e interrogativa.
4.Cada
vez que un equipo forma una frase la escribe en la hoja media carta y la
deposita en la caja con lo cual el profesor le entregará un pin pon del color
correspondiente. Una variante sería que escribieran la frase en un pliego de
papel kraf y una vez escrita el profesor entrega el pin pon.
5.El
objetivo del juego es construir la mayor cantidad de frases correctas.
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RECURSOS
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Láminas
que contienen: personal pronouns, irregular and regular verbs, do, does, can,
not, question mark, general vocabulary.
PC,
Video beam, internet.
Hojas
media carta de reciclaje.
Marcadores.
Bolsas
plásticas marcadas con el nombre del equipo o cajas.
Pimpones
de colores.
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7
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ESTIMACIÓN
DE TIEMPO es la cantidad de horas cátedra que durará cada una de las clases.
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Se
proyecta desarrollar en tres clases
de una hora.
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EVALUACIÓN
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Las
acciones llevadas a cabo se pueden medir con la observación de un
mejoramiento del clima escolar y mayor participación de los estudiantes en
las actividades propuestas. Los porcentajes asignados serían:
35%
Conceptual. Correcta construcción de las frases; conocimiento del vocabulario
pertinente.
20%Actitudinal.
El cumplimiento de los ítems mencionados como puntualidad, buena presentación
de trabajos, participación activa y buen comportamiento.
10%Autoevaluación. 10%Prueba escrita. |
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BIBLIOGRAFÍA
UTILIZADA PARA PREPARAR LA CLASE
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BIBLIOGRAFÍA
Y MATERIAL RECOMENDADO AL ALUMNO
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TAREAS
PREPARATORIAS PARA LA PRÓXIMA CLASE
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Explorar
los siguientes links:
Consulta
sobre los verbos y la estructura general de las formas afirmativa, negativa e
interrogativa.
Realizar
las carteleras y láminas correspondientes a las temáticas.
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