1)DATOS:
Materia: Inglés
Curso: Segundo de Básica Primaria.
Profesor a cargo: Nini Johanna Schiller Jaimes
Tema: Body parts (Partes del cuerpo)
Fecha de la clase: miércoles 4 y viernes 6 de abril.
2) OBJETIVOS DE LA
CLASE:
Objetivo general:
El estudiante
identificara los nombres de las partes del cuerpo en inglés.
Objetivos específicos:
Mejorar el aprendizaje a través de la utilización
de las tics y producción de material
digital aplicado al idioma ingles tanto en su forma oral como escrita para la enseñanza de las partes del cuerpo
humano. Reconocer y producir oralmente el vocabulario
adquirido Leer y escribir correctamente los nombres de
las partes del cuerpo
3) CONTENIDOS QUE SE
ABORDARÁN EN LA CLASE:
LOS CONTENIDOS
CONCEPTUALES
El vocabulario a mostrar y con el cual se
construirá la clase para la adquisición de los saberes a los estudiantes del
grado segundo de básica primaria son:
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Head hand
–hands face ear- ears
Shoulders leg-legs
nose
eye- eyes
Arm- arms foot- feet
hair lip-lips
Neck finger-
fingers
mouth
tooth- teeth
Vocabulario adicional
que se trabaja en las clases:
Short – long – my – is – are – has – have
–she –he –I –you
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
Explorar Presaberes traídos
por los niños desde sus entornos y años escolares pasados
Mostrar las diferentes
partes del cuerpo a tratar
Repetir la acción
ellos imitando los movimientos
Recoger, explorar y
tratar la información
Escuchar y aprender canciones
referentes a la temática
Adaptarse al uso del
nuevo vocabulario
Transformar, crear o
inventar acorde al tema tratado
Elegir y decidir en
diferentes situaciones según la condición dada
Abstraer o generalizar
informaciones sobre el uso de comandos incluyendo el tema visto
Pronunciar las
palabras en varios niveles de fluidez para que todos los niños lo imiten
Transcribir la
escritura de las palabras para adquirir el nuevo vocabulario escrito
Guiar en el proceso de
adquisición de plurales
Evaluar
L0S CONTENIDOS
ACTITUDINALES
Sensibilizar sobre la
importancia del aprendizaje de una lengua extranjera
Respeto hacia el estilo de aprendizaje de cada
uno de sus compañeros
Aceptación en la
ampliación y desarrollo de nuevos aprendizajes
Interés en las
actividades
Responsabilidad en los
procesos a realizar
Solidaridad y comprensión
con los compañeros que lo requieran
Actitud crítica frente
a su propio aprendizaje
4) ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS.
La clase se iniciará
mostrando a los estudiantes una silueta en el tablero de uno de sus personajes
favoritos “ladybug”, se les pedirá a los niños que pronuncien , sí saben el
nombre en inglés de las imágenes que se les indique, para saber si tienen
preconceptos de los mismos; a la
vez sobre ella iré identificando el
primer grupo de palabras para la primera
clase que corresponden a las partes del cuerpo “the body parts” señalando con
una flecha cada una y escribiendo con marcadores de diferentes colores el
nombre en inglés junto a los estudiantes.
Luego haremos un corto
“listening and repeat” de las palabras plasmadas en el tablero y cada uno de
ellos al tiempo ira imitando y tocándolas en su cuerpo.
Pasaremos a ver un
corto video en el que se nos indicara realizar ciertas acciones con el
vocabulario establecido.
A continuación, a cada uno de los estudiantes
se les entregará una hoja la cual tiene dos siluetas con las cuales
trabajaremos en el cuaderno siguiendo las indicaciones que les doy.
Al finalizar esta
actividad, volveremos a ver el video y procederemos a dejar la actividad de
refuerzo en casa para la próxima clase.
Al iniciar la segunda
clase, lo que se realizará como primera actividad es ver el video de la clase
anterior como apertura y refuerzo de lo que aprendimos en la anterior clase, luego
realizaremos una presentación de cada una de las máscaras que trajeron los
niños de sus casas con las indicaciones dadas en la anterior clase.
Después en los
cuadernos los estudiantes elaboraran una silueta de un rostro, parecido al que
se les mostrara en el tablero y en el cual se indicaran cada una de las partes
que se irán mostrando en él, ahora aprenderemos una canción divertida en la que
usaremos palabras del nuevo y anterior vocabulario, esta canción nos permite
realizar movimientos, divertirnos y aprender. (canciones 1,2 y 4)
Por la presentación de
las máscaras la clase tiene limitado el tiempo, para la próxima clase los
estudiantes tendrán actividad evaluativa sobre los conceptos aprendidos.
La tercera clase se
realizará en la sala de informática de la institución e iniciará con un juego
de comandos como repaso, luego escucharemos y cantaremos las canciones
trabajadas y procederemos a realizar la evaluación que se llevará a cabo
virtual a través de la plataforma Edmodo. (Cada uno de ellos ya cuenta con su
registro.)
5) ACTIVIDADES.
Clase I
Explorara sus
presaberes
Los estudiantes
pronunciaran las palabras dichas por la docente en ingles
Identificaran las
partes del cuerpo sobre la silueta exhibida
Señalará en su cuerpo
y repetirá en ingles cada una de las partes indicadas
Visualizará un video
que le hará comprender mejor los conceptos
Coloreará, recortará,
armará, pegará e identificará en la imagen los conceptos trabajados en clase
Reforzará conceptos
construidos en la clase
Clase II
Escuchar la canción
que aprendimos en la anterior clase
Realizar en ingles una
corta presentación de su máscara traída desde casa indicando las
características de la misma (my mask has a long ears, big mouth, etc)
Elaborar una silueta
de un rostro
Indicar cada una de
las partes que se irán mostrando en él
Aprender una canción
divertida en la que usará palabras del nuevo y anterior vocabulario
Clase III
Juego de comandos como
repaso
Escucharemos y
cantaremos las canciones trabajadas
Procederemos a
realizar la evaluación
6) RECURSOS.
Tablero
Espógrafos
Televisor
Computador
Afiche
Cuadernos
Lápiz
Lapiceros
Colores
Marcadores
Tijeras
Escarcha
Vinilo
Elástico
Pegante
Ficha o guía
Internet
Recurso humano
7) ESTIMACIÓN DEL
TIEMPO:
Cada clase está
programada para 1 hora (60 minutos) para un total de tres clases
Dos práctico teóricas y Una práctico evaluativa.
8) EVALUACIÓN.
La evaluación está
dividida en dos la primera parte es speaking cuando los estudiantes deben
hablar sobre las características de su máscara y la segunda parte es writing
and Reading en la plataforma edmodo. A continuación,
el link:
como muy seguramente
el link no dejara ver la prueba, ya que se debe estar registrado y ustedes no
lo están en mi grupo, anexo pantallazos
de las misma e informo que la prueba consta de cinco preguntas. La quinta
pregunta es resolver una sopa de letras que se le entregará a cada estudiante
cuando se encuentre en ese punto y lo indique, después de resolverla deberá
entregarla a la docente.
Word search:
9) BIBLIOGRAFÍA
UTILIZADA PARA PREPARAR LA CLASE
10) BIBLIOGRAFÍA Y
MATERIAL RECOMENDADO AL ESTUDIANTE:
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